人音版一年级音乐下册全册教案(一年级音乐下册教案人音版)

人音版一年级音乐下册全册教案

第1课 春 天

教学内容

聆听1、杜鹃圆舞曲 2、春晓 演唱1、春晓 2、布谷 3、小雨沙沙

编创与活动

教学内容

教学目的：

1、聆听歌曲《春晓》（合唱版），在学会三角铁的演奏方法后，根据歌曲的意境配伴奏。并能随《春晓》模唱，感受音乐所表现的春天。

2、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

3、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。

4、能编创动作表现歌(乐)曲。准确地唱歌。

教学重难点

学习歌曲《布谷》，模仿布谷鸟的叫声；模仿“布谷”的歌声，表现“春天来了”。通过对歌曲《布谷》与乐曲《杜鹃圆舞曲》的比较，能创造性地参与音乐实践活动，发展学生的想象力，提高学生创造力与表现力。

教学准备

钢琴、多媒体电脑、屏幕、投影仪、课件光盘、彩色纸、剪刀、打击乐器等。

第一课时

聆听 演唱《春晓》

一、组织教学：师生问好

二、创设情景、聆听歌曲

1、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题–“春”。

2、教师板书《春》， “听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面）

3、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？

（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

4、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀

B、春天的空气真新鲜

C、我要去找小伙伴一起看看春天）

5、聆听《春晓》

A师：刚才同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起啊，仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色，你们想不想来感受这美妙的诗句？（师生共同诵读古诗）。

师：提问：同学们读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？（生：略）

师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……” 还为我们配乐朗诵。

三、学唱歌曲《春晓》

1、按节奏朗诵古诗《春晓》

（老师和学生有感情朗读）

师：在这首诗里你能听到哪些声音？

生：鸟鸣声，风雨声，花瓣飘落的声音。

提问：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

生：描写了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景，表达了诗人赏春又惜春的复杂心情。

2、出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读（歌曲伴奏作为音乐）

师：这首优美的古诗和刚才的那段音乐完美的结合在一起创编成了歌曲，我们一起来听听吧。

3、出示歌谱，老师示范演唱歌曲《春晓》。

4、老师采用分句教唱方式学唱歌曲。

5、老师唱词，学生用“la”音来模唱。

6、轻声演唱歌词。

7、解决难点：

师：同学们仔细观察，歌曲的四个休止符处谁能够用不同的动作来表现？

找生模仿 如：加上听、听、看、摇头。

师：最后一句附点节奏

师：再次轻声、有感情地演唱。

1）女生领唱，男声伴唱。

2）男生领唱，女生伴唱。

3）分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

4）教师指挥完整演唱一遍。

五、 情感处理

师问：这首歌曲的情绪是怎样的？

生：抒情的，优美的。

师：怎样才能把这种感情唱出来呢？（生：强弱得当，连贯流畅）

师：跟伴奏演唱歌曲。

师：分男女生分别来表现歌曲

六、运用乐器表现歌曲——学习三角铁

选择合适的乐器为歌曲伴奏

沙球： Ⅹ — Ⅹ —

三角铁：Ⅹ — — —

响板： Ⅹ— Ⅹ —

师：分别用慢速、中速和快速来演唱歌曲，请同学们仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

2、编排合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。

六、小结

这节课小朋友们的收获可真不少。不仅学会演唱古诗《春晓》并且还能够用自己的动作来表现春天的美丽。

师：你们高兴吗？

生：高兴

师：让我们用自己最美妙歌声来结束今天这节音乐课吧！

第二课时

聆听《杜鹃圆舞曲》、演唱《布谷》

一、组织教学

1、听《杜鹃圆舞曲》音乐律动进教室

2、师生问好

二、新课教学

1、师生谈话导入。

2、听赏乐曲——口哨吹奏

（1）你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？

（2）学生用拍手、拍腿等肢体动作表现乐曲。

3、听赏乐曲——管弦乐曲

（1）模仿杜鹃的叫声。

（2）两种乐曲的不同之处，进行比较。

4、再次完整欣赏全曲。

（1）介绍圆舞曲：一种流行于欧洲的三拍子民间舞曲。

（2）在教师的指导下，学习三步舞的基本舞步：左右左，右左右。

（3）齐跳圆圈舞。

5、学习歌曲《布谷》

（1）师：春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？（引发学生用语言来描绘美丽的季节：花、草、树木……）

（2）师：老师模仿一种声音，你来猜猜谁来了？

5 3 | 5 3 | 2 1 2 | 1 — ‖

布 谷　 布 谷　 春 天 来　啦。

（3）音乐游戏：扮演春天

师：布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅美丽的画。

方法：师生共同模仿布谷鸟的叫声。

叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着《布谷》旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。

（4）学唱歌曲《布谷》

采用听唱法学习歌曲。当唱到“布谷”时做挥舞翅膀的动作。

A、有感情地朗读歌词。

B、随琴轻声演唱歌曲。

C、找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。

D、师生接唱。

6、课堂小结：

同学们，春天来了，张开你的眼睛去外面寻找春天吧!

教学目标

1、通过聆听歌（乐曲），感受音乐所表现的春天。

2、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

3、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出第三课时

演唱《小雨沙沙》

一、导入

生听《小燕子》音乐自由律动进教室。

1、师：看，春天的使者来了，用一句话形容它。

2、生：……

3、师：用我们美丽的舞姿学学它。

4、师：小燕子飞呀飞，它都看到了什么？听到了什么？

5、生静听音乐，身体随音乐自然晃动。

6、指名生回答。

二、歌曲教学

1、师：你听，这是春天的什么声音？

2、生闭眼聆听，师晃动手中装水与米的可乐瓶。

3、生：……

4、师：真有想象力，你们也来试试。

5、生随音乐《小雨沙沙》有节奏晃动手中的可乐瓶。

6、师：真美的声音，春天的使者又与你说悄悄话了。

7、生静听录音范唱，“是谁？在说什么？”

8、指名生回答。

9、揭题：《小雨沙沙》

10、生跟教师有感情朗诵歌词。

11、师：你能用人声模拟春雨声吗？比比谁最象。

12、生自由试试。

13、指名生尝试。（随机表扬激励）

14、组员间模拟并互评。（引导生发挥想象：还可编配什么声音？）

15、师：让我们一起为歌曲伴奏。

16、生聆听录音范唱，将模拟的声音配入歌曲。（生只要能将模拟的声 音教和谐的配入歌曲即可）

17、生自评，表扬激励。

18、生选择表演：或扮演种子或扮演小雨或模拟风雨声或可乐瓶伴奏。

19、师生表演。

20、生自评、互评

21、生随录音范唱演唱歌曲。（分层：能演唱歌曲的唱歌词，有困难的模拟风雨声）

22、 小组为单位讨论“如何表演歌曲？”（引导生注意形式的多样）

23、各组表演。

24、组组互评。（师随机表扬激励）

三、为春天配上声音

1、 让学生观察图画，想象声音。

2、 师生交流，得出合适的声音。

3、 最后大家分组读一读。

师：春天还有那些声音呢？对春天、大自然说一句话。

四、小结。

第二课 放 牧

教学内容

聆听1、牧童短笛 2、牧童 演唱 1、牧童谣 2、放牛歌

知识与技能 双响筒 编创与活动

教学目的

一、学会在“La”手势的辅助下，唱准“La”的音高，能随教师模唱《牧童谣》的旋律。

二、能和小伙伴合作，用问答的形式演唱方式边唱边表演《牧童谣》。

三、初步认识和掌握双响筒高低音色的表现效果。在掌握正确演奏方法的基础上，探索敲击方法。

四、在歌曲《牧童》的演唱中，能用合适的节奏加入三角铁和双响筒的伴奏。

五、能听辨钢琴曲《牧童短笛》在速度和情绪上的变化，听出旋律中的相同部分，并能背唱二到四句主题旋律。

教学重难点

聆听音乐前，教师可结合主题“放牧”，让学生开展短小的谈话，以获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。重视学生学唱歌曲的过程，也就是完整体验感受的过程。

教学准备

课件、琴、打击乐器、卡纸画

第一课时

歌曲《放牛歌》

一、激情导入

1、导入：“一去二三里……”这首诗你们学过吗？（学过）

2、我们一起来“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”读了这首诗你好象看见了什么？（花、草、树、牛…….）

3、小山村真美啊！老师给小朋友准备了这么多的布景我们一起来布置一下，开始！

小山村漂亮吗？你们去过吗？今天老师就带你们到小山村去走一走。（播放《郊游》）

4、律动《牧童》

小朋友你们看谁来啦？（贴牧童和羊）

原来小牧童赶着羊群来欢迎我们了！让我们跟着小牧童去放羊吧！（播放《牧童》）

二、寓教于乐：

1、导入：

快看那个山坡上谁来啦？（贴牧童和牛）

小牧童骑着牛儿吹着笛子也向我们走来了！你们听！（师吹笛子）

2、感受

笛声好听吗？让我们随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。（师吹笛子）

小牧童的笛吹得悠扬动听，他的歌也唱的轻快活泼，让我们一起来听听小牧童是怎样唱的？（播放《放牛歌》）

4、出示歌词：是啊，出示 “笛儿悠悠吹”、“云儿轻轻飞”“骑着牛儿趟着水”、“赶着夕阳把家回把家回”。

5、跟着范唱唱

现在就让我们跟着录音机里的大姐姐一起来唱一唱（播范唱）

6、出示歌题

这就是今天我们所学的《放牛歌》，老师想再听小朋友来唱一唱，好吗？（播范唱）

7、解决重点与难点

A：小朋友，牛儿在趟水的时候，走的特别小心，这一句歌词要这样唱“骑着牛儿趟着水”让我们把这一句连起来唱一遍。（播范唱）

B：小朋友这儿有两座房子，从这儿一直唱到一房子（师范唱）再从头开始唱到这儿，不进一房子直接到二房子！让我们完整的唱一遍。（播范唱）

C：小朋友，老师把没有歌词的地方去掉，把他唱一遍，你们听！这是第一遍。

第二遍老师把没有歌词的地方加进去唱一唱，你们听！你喜欢老师唱的哪一遍？为什么？

8、加打击乐

那怎样使这首歌曲听起来更欢快热闹一点呢？好让我们在没有歌词的地方加上打击乐。

1.认识双响筒。

提示：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗?

2.探索。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?能

敲出什么样的声音?

3.分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣的名字，如：火车开了、小马跑了等等。

双响筒及演奏方法简介：

双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。

22 33︱2321 6 0︱ 66 22︱1216 50︱ 5555 6 0︱

双响筒 Ⅹ Ⅹ︱ⅩⅩ Ⅹ︱ Ⅹ Ⅹ︱ⅩⅩ Ⅹ︱ Ⅹ Ⅹ Ⅹ ︱

三角铁 Ⅹ —︱Ⅹ —︱ Ⅹ —︱Ⅹ —︱ Ⅹ — ︱

木鱼：Ⅹ 0︱Ⅹ 0︱ Ⅹ 0︱Ⅹ 0︱ Ⅹ Ⅹ ︱

三、创造表现：

小朋友表演的真不错！老师知道我们班每一个小朋友都有一个小本领。你的本领是什么？…….

你能不能用你的本领把这山村美景表达出来呢？

老师请画画的小朋友在这花丛里，写诗的在小山坡上………..

四、完美结课：

小朋友玩的高兴吗？好我们一起回家啦！

第二课时

演唱《牧童谣》；聆听《牧童》

（一）组织教学：听《牧童谣》伴奏，拍手进教室。

（二）导入新歌

在实物投影仪上出示卡片，通过提问，激发学生兴趣。

提问：同学们，你们放学以后都做什么？[放映课本中的彩图]，大家看，屏幕中的孩子正在做什麽？他是谁？他快不快了？他在高兴的唱着歌，走，我们一起去听一听吧！（三）新歌教学：

1、 放范唱录音，请学生回答歌曲的演唱情绪（活泼欢快／抒情优美）。

复听范唱，请学生随伴奏复习 拍节奏的强弱关系打法（强、弱、次强、弱）。

3、再听范唱，请学生随伴奏哼唱旋律。

4、模唱法教唱旋律：

（1）教唱第一遍，请学生在曲谱中找出新学的音符 re 。

（2）教唱第二遍，注意难点“ 3 5 6 5 3 6 3 5 ”的演唱。

5、按节奏读出歌词，根据本课歌词一问一答的形式，采取做游戏的方法，师生对词。 6、教唱歌曲：

（1）第一二段，由教师范唱，学生模唱。

（2）第三四段，由学生随琴自己填词。

（3）第五段，教师教唱。（注意：每段的第三句是教学难点，应着中教唱。） （4）学生跟琴完整唱一遍。

7、熟悉歌曲：

（1）放伴奏带，师生对唱。

（2）放伴奏带，学生分组对唱。

（3）放伴奏带，找学生上台表演自编动作，台下学生齐唱歌曲。

（4）学生随着老师模唱歌曲旋律。

8、打击乐器伴奏：

（1）出示节奏卡片：

①三角铁 （ ×－ ︱×－）

②双响筒 （× × ︱××）

（2）让学生自己练习以上节奏，集体把两种节奏分别打出来。 （3）把学生分组，徒手集体打出节奏。

（4）放范唱，学生分组徒手打节奏。

（5）请几位同学上台拿乐器打节奏，台下同学演唱《牧童谣》，并请两位同学上台做歌表演。

（四）聆听《牧童》

师：有一个外国的小朋友和他的小伙伴也去放牧去了，发生了什么事情呢？我们来听一听吧？

(1)聆听全曲《牧童》。

（2）师生交流：歌曲里发生了什么事情？

(3)第二次聆听全曲。

你能听到有几个人在唱吗？

（4）第三次聆听全曲。为歌曲伴奏，伸出手打击节奏。

(五)课堂小结：同学们回家以后，一定要学习小牧童，为爸爸妈妈做一些力所能及的事情。

第三课时

聆听《牧童短笛》

一、创设情境，激趣导入。

1、播放歌曲《牧童》，同学们知道这是哪个国家的音乐作品吗？同学们会唱吗？我们一起来唱一唱吧！

2、今天，老师将和同学们一起来欣赏一首由中国著名的音乐家创作的音乐作品钢琴独奏《牧童短笛》。

二、欣赏乐曲

1、初听乐曲，提示：根据乐曲的速度变化，可以将乐曲分成几段？每段的速度有什么不同？

2、分段欣赏，体会乐曲的情绪。

(1)记忆第一乐段的主题旋律。

（1） 第一乐段的速度、情绪是怎样的？你联想到了什么？

A、教师积极引导学生展开联想，鼓励学生表达自己的感受。

B、出示第一乐段的主题旋律，在教师的钢琴伴奏下哼唱主题旋律。

C、乐曲特点：中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情。

（2）第二乐段的速度发生了什么变化？情绪是怎样的？你联想到了什么？

请你用线条表现音乐的旋律的特点。

（快速、旋律跳跃、节奏欢快、情绪热烈）

（2） 欣赏第三乐段：听一听，这一段与前面的哪一段相似？有没有不同的地方？

（与第一段相似，但音多了，节奏密集）

教师在琴上弹奏第三乐段的主题，告诉学生这种方式叫做“加花”。

3、完成书上的练习。

4、完整欣赏乐曲，

请学生谈谈自己对这部作品的感受。

5 我们以前学过哪些关于牧童的古诗、故事或者绘画作品？

6、欣赏由长笛演奏的《牧童短笛》。

三、简介作者，欣赏作品。

贺绿汀1903年出生于湖南邵阳一户贫困农家。二十岁时，他走进长沙岳云艺术专修学校，攻读绘画与音乐，两年后留校任音乐教员。解放后，贺绿汀先生将主要精力放在音乐教学上。他一直担任上海音乐学院院长的职务，并创办了上海音乐学院附中和附小，为国家培养了大量优秀音乐人才。

四、活动时间

准备：鼓

分组：三人一组，作骑牛状。

开始：播放第一段音乐，教师在每乐句第一拍击鼓，“水牛”在水中游荡，听到鼓声换方向。

策略：每只“水牛”要控制好游荡的路线，不可以与其他“水牛”相撞。随着对音乐的逐渐熟悉，去掉鼓的演奏或选一组乐感好的同学用碰铃等其他乐器替代鼓，养成聆听音乐是有意注意的习惯。

五、复习歌曲《牧童谣》、《放牛歌》

1、聆听范唱。

2、集体演唱。

3、个别学生演唱。

4、分组演唱。

第三课 手拉手

教学内容

聆听 1、让我们手拉手 2、鸭子拌嘴 演唱 1、雁群飞 2、数鸭子

知识与技能 0 发声练习 编创与活动

教学目的

1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

2、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。

3、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

4、能准确地读出两声部带词的节奏。

教学重难点

能准确地读出两声部带词的节奏，能反复准确有感情地演唱本课歌曲。

教学准备

钢琴、打击乐器、课件、图片等。

第一课时

聆听《让我们手拉手》、演唱《雁群飞》

一、导课

组织教学

听音乐进教室，生有秩序的进入教室坐好并将学具摆放整齐，养成良好的学习习惯

二、聆听《让我们手拉手》

1、初听全曲：

聆听乐曲《让我们手拉手》

师：同学们，你们看这是什么？（师伸出手）

生：这是手呀！

师：那你们把两只手伸出来，和旁边的同学手拉手。

师：你们觉得大家手拉手都代表了什么意义呢？

生：代表友好，团结。

师：是呀，鲜花和鲜花手拉手就形成一片美丽的花海，美极了！浪花和浪花手拉手就形成海洋，可真壮观！那我们人人手拉手，心连心就会形成巨大的力量，一起去战胜困难！同学们，来我们一起听这首歌《让我们手拉手》，听完后看你有什么感受？

初听乐曲交流

师：同学们，听完后有什么想说的呢？

生：我想说我们手拉手大家很团结。

师：是呀，我们手拉手也代表着要凝聚力量，我们也要心连心，团结就是力量。

在乐曲声中你听到了谁与谁手拉手吗?

生：静静地听歌曲《手拉手》的录音。听完后说一说，教师根据学生的回答揭开一幅幅图画。

2、复听：

当你听到这些歌词中的景物时，请用动作表演一下。学生与老师一起合着音乐跳舞。

3、再听：

聆听歌曲的两声部，教师出示节奏图，引导学生读出歌词的节奏

4、再听：

请你把感受到的音乐用语言描绘成一个简短的故事。

师：让我们分组来跳集体舞。

生：分组围成圆圈跳舞。

5、教师明确、有效的进行评价。小朋友课后找找还有哪些唱好朋友的歌，下节课唱给大家听，好吗？

三、演唱《雁群飞》

（一）导入

1、（出示大雁的图片）这是什么？想得到吗？

2、他们也有一个温暖的家，每当天气变凉的时候大雁们就一家人整齐的排成一字或人字飞到南方过冬，一路上相亲相爱、互相帮助不分离。

3、创作活动。（启发不同飞的动作，在活动中轻声播放歌曲）

4、大雁怎样飞? 自由创作， 用自己的动作随乐律动。

（二）音乐游戏：聆听音乐，用手势划出旋律线。

（三）学习歌曲《雁群飞》

1、跟随教师一起朗读歌词。

2、听唱歌曲至熟练。

（四）小组活动。

1、在组长的带领下扮演大雁一家人，创设情景演一演。

2、各组随音乐表演。

3、集体评议。

（五）课堂小结：随着音乐一起想象大雁回家时的情形，有感情的演唱，在想象中结束本课…

第二课时

演唱《数鸭子》

一、发声练习

师：我们上体育课的时候，体育老师吹哨的节奏谁知道？

生讨论模仿。

1、师出示节奏

学生随老师齐读一遍。空格地方用0 表示。不读。

学生齐读。

2、发声练习

声音清脆，柔和。

二、学唱歌曲《数鸭子》

1、导入。

“今天老师带来了不是一两只鸭子，而是一群，那么有几只呢，想不想听听其他小朋友数鸭子”

2、初听歌曲《数鸭子》。

要求听出这些小朋友是怎么数的。师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作，加深学生对歌词的理解，也为后面的学生自编动作做好铺垫。

学生回答后集体学一学。

3、复听歌曲。

要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学。

4、教师范唱。感受情绪

5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。

6、学生学唱。

1）先听录音，比较一些跟你以前说的有什么不同

2）教授四分休止符的知识

当你看到0时，双手摊开，表示停止。

3）跟琴唱，再跟录音唱。

4）简单加入表演。

7、歌曲表演。由学生自由选择唱还是用动作表演。

三、创编歌词

1、导入。

“你还喜欢什么动物，我带大家去饲养场看看，你能不能象数鸭子那样唱一唱。”

2、分组创编。根据学生报出来的喜欢的动物，自由组合在所贴的动物画前讨论如何唱。

3、分组表演。

四、课堂小结

第三课时

聆听《鸭子拌嘴》

一、情境引趣

1、 组织教学：

小朋友随着《数鸭子》歌曲做律动走进教室。师生问好。

2、 导入新课：

师：刚才，老师仿佛看到了一群活泼可爱的小鸭子。小朋友们，你们看到过真正的鸭子吗？听过它们的叫声吗？谁来模仿一下？

师：小朋友学得真像。为了让小朋友更多的了解小鸭子，老师特地去乡下拍下了它们玩耍的镜头，请小朋友看！（出示录象）

师：看了这些录象，我相信大家对小鸭子一定更熟悉了。今天老师要请你们听一首有趣的乐曲，它给我们讲述了一个有关小鸭子的故事。

二、引导理解

1、 分段欣赏

① 欣赏第一部分

师：我们来听第一段音乐。请同学们边听边想：这段音乐告诉我们小鸭子在干什么？

（放第一部分音乐，出示第一幅画的背景图）

师：说得好！这一段用清晰的节奏告诉我们，小鸭子们高高兴兴出发了。

（师在背景图上贴上一排“小鸭子”）

师：来，我们也随小鸭子出发吧！（全班一起做一摇一摆的动作）

② 听赏第二部分

师：小鸭子们到了什么地方呢？它们在干什么？请大家接着往下听。

（放第二部分音乐，出示第二幅画的背景图）

生应后答。（老师要学生回答后做出相应的动作，并到讲台上找一张与自己动作相同的“小鸭子”贴在背景图上。）

师：小朋友听得很认真，把画面打扮得漂亮极了。不错，第二段节奏明快、活泼，仿佛展开了一个鸭子们玩耍的热闹场面。下面让我们随音乐去玩一玩，好不好？

（放第二部分音乐，学生随乐律动）。

③ 听赏第三部分：

师：正当它们玩得高兴的时候，发生了一件小事。听听，发生什么事啦？

（放第三部分音乐，出示第三幅背景图，教师用木偶演示“鸭子拌嘴”）

（吵架啦！）

师：不错，这一段表现了两只鸭子争吵的场面，这就是我们今天欣赏的乐曲的题目——《鸭子拌嘴》。（出示课题）

接下来，乐器展示、节奏模仿、随乐表演等。（略）

④ 听赏第四部分：

师：小鸭子么玩累了也该回家了，让我们跟着小鸭子回家吧！

（放结尾部分音乐，出示第四幅画，学生随乐律动）。

2、 复听一次。（播放全曲，学生即兴表演）

三、参与表现

1、即兴表演接龙

师：小朋友们表现得真棒，下面老师有一个好主意，我们来做一个即兴表演接龙的游戏：请四个大组分别按四个乐段表演，看哪组的小朋友表演得最好！

（学生戴自画的头饰分组接龙表演）。

2、学生评价

（表演完后讨论评比）

第四课 长鼻子

教学内容：聆听 管弦乐《小象》、《大象》 表演 歌曲 《可爱的小象》、《两只小象》编创与活动 音乐的快慢

教学目标

一、能在视觉与听觉的对比聆听中，选择正确的强弱弱的强弱的拍击方法，以及用合适的动作表现音乐中《小象》和《大象》的不同形象。

二、能够用柔美抒情和活泼可爱的声音，分别演唱《可爱的小象》和《两只小象》，并背唱《可爱的小象》。

三、能够随教师的鼓声变化，做走和跑变化速度的动作。

四、能够按照歌曲下方图谱的要求，和小伙伴合作，用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：能够用柔美抒情和活泼可爱的声音，分别演唱《可爱的小象》和《两只小象》，并背唱《可爱的小象》。

教学难点：能够按照歌曲下方图谱的要求，和小伙伴合作，用打击乐器为歌曲伴奏。

教学准备：钢琴、音响

第一课时

聆听《小象》

一、组织教学：

听音乐进教室 律动

二、谈话导入：

1．创设情景、谈话导入：

同学们，你们知道在美丽的大森林里住着哪些可爱的小动物吗？

同学们知道的真多！

2、我们一起再来做一个猜谜游戏，好不好？

——谜语《小象》

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，替人把活干

你知道它最喜欢吃什么？长着什么模样？

讲解有关小象的知识—多媒体课件或实物投影仪

你能学学它的样子和叫声吗？

三、聆听管弦乐《小象》：

1、师：刚才同学们表演的小象真可爱！同学们，看：这是什么？（简笔绘画：耳朵）

师：老师要和同学们一起来欣赏一首管弦乐曲，但是这首管弦乐曲还没有名字，我们认真听，一起来为它起个名字，好吗？

2.聆听管弦乐《小象》；为歌曲起名。

3. 复听：

同学们，我们再一起来听一听：边听，边想。听完后说一说：你想到了什么？—-渗透互相关心、互相帮助的思想教育。

第二课时

一、 复习上节课所学乐曲管弦乐《小象》

1. 师生问好

师：同学们，我们上节课聆听了欢快的爵士乐《小象》，我们还编创了表现小象的舞蹈动作，现在请你们把上节课自己编创的动作亮出来

学生亮出各自编创的动作。

师：现在我们随着欢快的音乐《小象》律动。

学生随着音乐律动,教师到学生中间鼓励、表扬学生。

师：同学们跳得真棒！

二、 导入新课

（一）初次聆听歌曲，熟悉歌曲旋律。

师：我想问同学们两个问题，你们喜欢小象吗？为什么？

请5位学生回答，教师总结并评价。

师：同学们回答得真好，今天，有一只可爱的小象欢欢来到了我们的教室，看，它就在我们的讲台上，它的鼻子真长！小象很可爱，我们都很喜欢它，现在，我们 了解一些小象的知识。

出示幻灯片并讲解

师：象会帮人类做很多事情，是人类的好朋友，你们想和象成为好朋友吗？

生回答

师：那我们怎样才能和小象成为好朋友呢？

生回答

师：我们要爱护小象，保护小象，同时也要保护其它小动物。今天，小象欢欢为我们带来了一首好听的歌曲《可爱的小象》，请听歌曲《可爱的小象》。

学生聆听歌曲

（二）按节奏朗读歌曲的歌词

师：欢欢希望我们都学会唱歌曲《可爱的小象》，我们先来看看歌曲的歌词。

出示歌词

师：我们看，歌词是以一问一答的形式写成的，小朋友问，小象答，请听老师朗读

次歌词。

教师声情并茂地朗读歌词，注意角色的区分。

师：小象最喜欢谁呀？

生回答

师：小象最喜欢妈妈，你们爱自己的妈妈吗？

生回答

师：现在请同学们跟着老师一起朗读歌词

学生学习朗读歌词

师：我要请两位同学上来，一位同学扮演小朋友，另一位小朋友扮演小象，为我们朗读一次歌词，谁愿意来？

学生扮演角色朗读歌词

师：你们觉得他们演得好吗？能得多少分？

请学生评价，教师总结。

（三）编创动作表现歌曲

师：欢欢说同学们读得真好，如果能加上动作就更好了，现在我们一起来开动脑筋，为这首歌编创动作。

在教师的引导下，一句句为歌曲编创动作

师：好的，欢欢说你们编得真好！

（四）听唱法学唱歌曲

师：我们学会了歌词，还编了动作，当更要学会唱，请同学们跟着老师一句一句地学唱歌曲。

教师范唱，学生学唱，然后由学生跟着音乐表演歌曲。

五）对唱法表演歌曲

师：现在我们请1、2组同学扮演小象，3、4组的同学来问小象，我们分角色来表演歌曲。

学生先在原位上演练一遍，然后全体起立，相对而立，表演歌曲。

教师作出评价和肯定

三、 总结与作业

师：今天我们学到了什么？

学生回答

师：今天，我们学习了小象的知识，知道了要与小象成为好朋友，要保护小象和其它动物，学会了表演歌曲《可爱的小象》，今天的作业是：预习歌曲《两只小象》。

第三课时

演唱《两只小象》

一、组织教学。

（1）大家都知道，老虎是森林里的大王，这一次，他们要召集森林里所有的动物们一起开一个音乐会。动物们知道了可高兴啦！你们看，都有谁来了。认识它们吗？（随音乐摹仿它们）（2）发声、节奏练习。

出示小动物课件（猫、狗、鸭、羊、鸟等）

说说这些动物们的叫声有什么不一样。

利用音乐会的节目引出大象妈妈和小象，并让学生摹仿大象走路的样子。

（1）看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声。

（2）用各种方式表现出三拍节奏。

二、 视听结合、学唱歌曲。

1、创设情境。

大象妈妈今天特别高兴！她呀要送给小象们一首歌，你们想听听吗？

2、播放《两只小象》。聆听，感受。（学生随音乐做大象走路的动作）

3、聆听歌曲，进一步感受象的音乐形象。

（1）小象在河边做什么？它们的心情怎样？

（2）歌曲中哪一句词出现的最多？（衬词：哟罗罗）

4、那么请你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去，和你的好朋友一起，

用手代表小象的长鼻子，象它们那样勾勾鼻子，握握手好吗？

再次聆听，在音乐声中，找到自己的好朋友“勾一勾”。

5、学习歌词：师生接龙按节奏朗读歌词：

（1）教师读单小节歌词，学生接双小节“哟罗罗”衬词。

然后师生交换读；学生完整齐读。

（2）学生跟着琴伴奏念歌词。

6、演唱歌曲。

学生跟着琴伴奏演唱，注意表现了小象什么心情？

用亲切活泼的歌声表现小象河边嬉戏的情景。

7、观看《两只小象》

8、出示大象图片。教育学生要爱护小动物，保护环境。

9、学生跟着伴奏音乐演唱歌曲。进一步表现两只小象一同在河边嬉戏的友好的情景。

三、团结协作、表现歌曲

1、请你和你的好朋友一起合作，为歌曲配上简单的舞蹈动作。

2、连续播放《两只小象》的音乐。

3、邀请几对好朋友，自愿上台表演。

4、学生评价，老师点评，选出“最佳合作奖”和“最佳表演奖”，并给予奖励。（鼓励全体参与，培养协作能力，激发竞争意识，充分体现学生的主体地位。）

四、拓展延伸

天色不早了，这次的森林音乐会马上就要结束了。同学们今天玩的开心吗让我们邀上自己的好朋友一起唱着跳着结束这堂愉快的音乐课吧！

第四课时

聆听《大象》

一、律动：

聆听《小象》，感受音乐所表现的情绪。

二、聆听《大象》教学基本要求

1.完整初听前，提示学生：大象的音乐是缓慢沉重的?还是轻快活泼的?为什么音乐缓慢沉重。让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。

2.复听音乐做动作。

提示：大象有哪些习性?它怎样走路?大象的音乐与小象的音乐有什么不同?使学生在对比的感受中，加深印象。

3.对比《小象》和《大象》随着乐曲的速度拍手，表示强弱。

4.感受音乐的快慢。用课件播放不同速度的音乐，让学生感受音乐的快慢。

5.为《大象》设计活动

第五课 游戏

一 教学内容

聆听 《火车波尔卡》、《跳绳》 演唱 《火车开啦》、《拍皮球》

编创与活动 发声练习

二 教学目的

1、能在聆听《火车波尔卡》时，用动作表现欢快活泼的情绪。

2、能用欢快活泼的声音演唱歌曲《火车开啦》，并能和伙伴合作，用三声部模拟火车开动的效果。

3、能用灵巧的歌声，清晰的演唱《拍皮球》。并能按图谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。

4、能气息连贯的发“WU”的声音。

5、能准确听辨钢琴音色，并随钢琴曲《跳绳》的速度变化，用动作做出反应。

教学重难点

能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

教学准备

钢琴、打击乐器、课件、图片等。

教学过程

第一课时

演唱《火车开啦》

一、组织教学

师生问好

二、设计教学情景，谈话法导入新课教学。

1、师：老师知道咱班的小朋友都非常可爱聪明，今天啊我想让你们听一听这是什么声音呢？看看你们灵敏的小耳朵能不能听出来呢？

（播放火车的录音）

生：是火车。

师：回答得真好！你们坐过火车吗？能描述一下火车的样子吗？

师：小朋友们真聪明！下面老师请大家看一组图片，看看你们有没有去过这些地方？那今天老师就带你们乘坐火车到美丽的首都北京去游玩。开心吗？

生：开心！

师：让我们先去火车站买火车票吧。

2、节奏练习并创编。

模仿火车的各种声音

师：售票员给了我们这样几张车票（出示节奏卡片），你能读懂这几张车票吗？只有读准了节奏火车票才能进站哦。（请学生念念拍拍，师加以指导。）

X – |X – |

X X |X X|

XX XX |XX XX|

师：顺利进入了车站，这下我们该上车了。请小朋友们坐好了，一定要遵守我们团队的纪律，请别在火车上乱走乱跑，争当文明小乘客哦。火车很快就要开了，这时候，列车广播站突然传来这样的声音：＂欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地是首都北京。在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。我们的题目是：火车开动的声音有哪些，你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗？

师：让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？

启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听，讨论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适?

师：刚才我们是依次模仿火车的这三种声音，那能不能让它们一起来唱歌呢？列车广播站传来这样的声音：＂小朋友们真聪明！现在本次列车即将开动了，请坐好。美丽的首都北京正向我们招手呢！听，它送给我们一首好听的歌：《火车开啦》（师播放音乐）

三、学习新课

1、这首歌好听吗？想学吗？

2、师指导学生按节奏朗读歌词。

3、采用听唱法教学歌曲，师弹琴，学生跟琴声轻声哼唱几遍。

4、师用自然明朗、富有感染力的声音范唱歌曲。

5、师弹琴，学生完整地演唱一遍。

6、师放范唱带，学生认真聆听一遍。

7、学生跟伴奏带有感情地演唱一遍。

师：首都北京到了，维尼小熊当小导游为同学们介绍首都的美景。

四、歌表演

1、师：时间过得真快，转眼间，我们即将结束这次愉快的旅行，返回我们的家乡临沂了，请同学们做好，从北京开往临沂的Z73次列车即将出发了。在列车上很无聊很枯燥，我们来个比赛吧。

2、把学生分四组进行比赛，看哪一组的同学表演的最好，可自己加动作。

五、拓展教育

师：小朋友们，你们知道2008年世界奥运会在哪儿举行的吗？

生：北京。

师：我们伟大的祖国正在蓬勃发展，你们是祖国的花朵，祖国的未来，你们应该努力学习，奋发图强，将来把祖国建设得更美丽！

师播放音乐，学生边唱歌曲边开火车在音乐声中结束本课。

第二课时聆听《火车波尔卡》

一、 创设情境：听音乐进教室，半环形坐好。

（角色转换：教师戴上手套玩具，扮演小兔）今天，有一位新朋友来了，你们看，它是谁？（小白兔“乐乐”）它向大家问好:

1 2 3 4 | 5 — | i 5 . | i 5 . | 5 4 3 2 | 1— |

小朋 友们 好！（生）你 好 你 好 乐 乐 你 好！

二、 导入新课：

新年快到了，“乐乐”想去探望远方的好朋友“露露”，做一次快乐的旅行，小朋友帮它想一想，坐什么交通工具好？（学生积极发言）

[正好，远方传来一个声音：“呜——”]听，这是什么声音？（火车的汽笛声）“乐乐”就高兴地乘上火车。小朋友，让我们变成一列火车送“乐乐”去旅行吧。

音乐律动：《火车开了》，听音乐模仿开火车的动作和形象。

三、 初次欣赏：《火车波尔卡》

“乐乐”在火车上高兴地东张西望，还听到悦耳的音乐，让我们一起来听一听。（聆听音乐）

让学生感受：音乐的情绪是怎样的？（活泼、欢快）

音乐的速度怎样？（快速）分别用快速和慢速来哼唱旋律，那一种能形象地描绘火车的形象。（播放音乐）（学生仔细聆听，认真发言，教师用表情和身体语言提示音乐）

四、音乐小站：感受波尔卡。

（跳舞的小姑娘和小段《火车波尔卡》音乐）让学生听音乐，用动作来表现，从学生的动作提炼出波尔卡活泼，跳跃的二拍子感觉。

1、拍一拍：突出二拍子的强弱感觉。

2、跳一跳：感受波尔卡音乐。

（提示：波尔卡是外国一种快速的二拍子舞曲。）

a、学生个人展示。

b、请一位学生作小老师带着大家做律动。

c、小组学生听音乐跳着波尔卡玩“开火车”的游戏。

3、在音乐背景下渗透知识点。（爱德华. 施特劳斯是奥地利著名的作曲家、指挥家。他创作的管弦乐《火车波尔卡》是为了庆祝一家铁路通车典礼而创作的。）

五、欣赏动画音乐。乐乐想：火车司机可真厉害，指挥这么大的机器，小朋友，我们也去看看。

1 、欣赏：孩子们欣赏动画音乐《火车波尔卡》，让学生直观感受火车的形象，欢快的情绪。（可自由地用身体语言表达欢乐的情绪，如：当听到汽笛的鸣叫时伸出右手模仿拉汽笛。）

2 、让学生想象做火车司机，再次欣赏音乐。（节奏提示、感知音乐）

六、创编活动：乐乐来到深圳，找到好朋友“露露”，如果你（学生）是枣庄小主人“露露”，能给“乐乐”介绍枣庄一个最美、最好玩的地方吗？

通过学生设计，让部分学生分小组来模拟枣庄的景物，另一部分学生扮演火车，在《火车波尔卡》的音乐背景下，“开火车”来游览枣庄的美景。

七、拓展部分：

乐乐非常感谢朋友的热情款待，于是送一个小知识做礼物给朋友。

1知识点：火车的历史。

（图片）蒸汽机车——电力机车——子弹头列车——磁悬浮列车等。

2看图说话：请用一句话“图上的火车怎么样？”来描绘画面。

3（延伸）乐乐还提出一个问题：聪明的小朋友，开动小脑筋想一想，未来的火车会是怎样？（学生动脑筋，发言，教师用激励性的语言肯定学生）

七、再次欣赏。（让学生闭上眼睛感受音乐）

八、课堂小结。

结束语：今天，我们乘着音乐火车共同游玩，可真开心，可是“乐乐”要回家了，让我们变回一列火车把乐乐送回家吧。（音乐起，学生排成一列火车跳着欢快的波尔卡出教室。）

第三课时

演唱《拍皮球》聆听《跳绳》

（一）导入新课，激发学习兴趣

1、教师导语:小朋友们,今天老师带你们来举行一场有趣的运动会,你们想参加吗?（学生回答）

2、教师从盒子里拿出一个皮球，问：小朋友都拍过皮球吗？谁来拍给老师看看？

3、学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。

4、今天咱们要举行的第一场比赛就是拍皮球比赛。

5、教师提出拍皮球的要求：请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。（评价：谁拍的好，在相应的组下贴一个笑脸，以示鼓励。）

过渡语：刚才大家伴着一首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有人还为他填上了歌词，写成了一首歌，歌名就叫拍皮球，让我们大家一起来学习吧。

（二）师生合作，学习歌曲

1、教师多媒体出示画面，学生欣赏歌曲，并跟着歌曲做拍球的动作。

2、朗读歌词

要求：按节奏朗读歌词，解决附点音符。（可以看学生情况是否继续做拍皮球的动作）

3、学生学习并演唱歌曲

主要采用听唱法进行教学，在教学过程中解决重点难点

处理难点：◆3 6 6 6 ┃ 3 5 5 5 ┃

嘭通 嘭通 嘭通 嘭通

（先把两小节的音准作比较，请学生先听辩两小节有什么不同，然后再演唱。）

◆6．5 3 6 | 5 2 3 | 5 2 3 |1 – ‖

大家 玩得 多 愉 快， 多愉 快。

（唱准附点音符，可以把第一个“大”字唱得有力一点就很容易解决，同时教师多范唱就更容易解决。）

4、学生熟练演唱歌曲2——3遍，可采用分组唱或者借口唱等一些形式让学生更加感兴趣。

5、边唱边拍

请学生一边演唱一边拍，可以根据实际情况分成两组练习降低难度，一组小朋友演唱，一组小朋友拍。(此时,教师评选出冠军,亚军,季军)

过渡语：拍皮球是小朋友喜欢的一种活动，那小朋友还喜欢那些活动呢？（学生回答：跳绳，拔河，游泳……）

请几位学生描述一下（欢乐，游戏的场面）

⒊你喜欢玩拍皮球的游戏吗？当歌中唱到澎通澎通时你想象小皮球是怎样的？你应用怎能样的声音演唱？

（清脆而有弹性的声音）

⒋再听一遍歌曲范唱

要求：体会是用怎样的声音速度和情绪演唱的？

⑴歌词中？“以愉快”出现了几次？（三次）更加强调了同学们后天皮球时的愉快心情。

⑵歌曲的速度是怎样的？（稍快）

速度和情绪是紧密相关的，一般欢快的情绪适合于稍快的速度演唱。

⑶你认为用怎样的声音来体现小皮球一弹一跳的感觉（轻巧有弹性）

⒌集体纠正后再唱一遍。

（三）聆听《跳绳》

师：同学们课下都做什么游戏呢？

学生讨论回答。

1、初步聆听《跳绳》

感受钢琴的音色。

2、介绍钢琴

辨别钢琴的音色，老师播放两段乐曲学生进行分辨。

3、复听乐曲 感受到乐曲的速度变化，举手表示。

随着乐曲模仿跳绳的动作。

（四）模仿生活中的声音， 完成课本上的练习。

第六课 美好的夜

教学内容

聆听 《小宝宝睡着了》、《摇篮曲》

演唱 《小宝宝睡着了》《闪烁的小星》《星光恰恰恰》 编创与活动 音的高低

教学目的

聆听 《小宝宝睡着了》、《摇篮曲》

演唱 《小宝宝睡着了》《闪烁的小星》《星光恰恰恰》 编创与活动 音的高低

教学重难点

能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏地表演《星光恰恰恰》。 能准确做手势模唱《闪烁的小星》的旋律，用自然优美的声音变长变表演《闪烁的小星》。

教学准备

钢琴、课件、打击乐器

第一课时

聆听 演唱《小宝宝睡着了》

一、欣赏导入：

1、聆听《摇篮曲》—女声独唱，回忆自己小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的？

（生：轻轻唱着歌，拍着我，摇摇篮）

2、 假如你来哄一个小宝宝睡觉，你会怎么做？

（学一学、做一做—提示摇篮曲的特点）

二、寓教于乐：

1、聆听并表演《小宝宝睡着了》，老师讲解摇篮曲的特点，它具有舒缓、优美、安静、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特点。

生欣赏《小宝宝睡着了》。

出示课件

听第一遍时，要求小朋友在听的时候跟着音乐摇动身体，让学生跟着歌声轻柔地拍节拍。让学生体会静静的夜。

2 、 听第二遍时，要求小朋友做律动。第一拍双手拍腿第二拍双手四个指头轻触，第三拍拍头向右偏，右手衬头，同时，左手托右肘，做睡觉状。动作要轻柔合拍注意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。

用碰铃为《小宝宝睡着了》伴奏。敲击的力度要轻柔。

3、对歌曲发表自己的见解（如：情绪、力度、速度……）最后确定是属于摇篮曲。

（师）：“下在让我们一起来学唱《小宝宝睡着了》。”

4、老师有表情的范唱歌曲，学生在欣赏教师范唱时，要和教师有情感上的交流，就是在表情和动作上和教师呼应；并要求学生仔细听，歌词中都写了些什么？

5、用听唱法，分乐句，学习歌曲的演唱。

6、在教唱的过程中，提示学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高（老师要随时纠正学生在演唱中出现的不足）。

7、随老师的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。

8、教师与学生同坐，在听完同学演唱后以问题的形式引导学生总结出摇篮曲演唱中应注意的问题。例如：你们的表情为什么都是微笑的？

假设回答：因为我们看 到小宝宝睡得很香甜，我们心里很开心，所以才微笑。

9、 教师从音量、表情、动作方面进行提问，引导学生总结归纳歌曲特点。

10、分为4个小组，讨论一下结尾应怎样唱更好听（提示小宝宝渐渐的睡着了）。

11、展示自己设计的结尾（渐慢、渐弱），并进行表演。

三、创造表现：

1、教师说：“下面同学们来为小宝宝创建一个安静的环境，有天上的星星和月亮，窗外的树叶和小鸟。请同学们分组商量角色的扮演，等一会儿，老师请同学们来展示你们的创作， 自己设计为歌曲加入打击乐伴奏（自己讨论应怎样敲才符合歌曲情绪）。2、 出示教具—毛绒玩具，分组进行歌曲表演，

I 唱 II 演 III 敲

3、（师）：“刚才我们用线条表示出了摇篮曲的情绪，是否可以为这种体裁的音乐选择一下合适的颜色（浅色）—感觉柔和的。”

4、师生共同表演《摇篮曲》老师表演妈妈，学生表演宝宝，共同感受摇篮曲的意境。

四、完美结课：

妈妈的爱是世界上最伟大的爱，让我们一起用优美的歌声和舞姿来回报妈妈的爱吧！

第二课时

演唱《闪烁的小星》

（一）讨论式导入

师：同学们在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？

生：…

师：是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，我就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观浏览，好吗？准备好了吗？好了，现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。

师：我们来到夜空中了，快睁大眼睛看看，夜空中有什么呢？

生：星星、月亮、卫星……

师：谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？

生：一闪一闪的、亮晶晶的、发光的……

师：谁能用动作学学星星发光的样子？

生：手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，有规律地开合手掌2.我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星。

生：…

（二）新课讲授

1. 1.初听歌曲

师：接下来我们就一起来欣赏一首关于星星的歌曲，大家可以一边欣赏一边学学星星闪烁的样子！【听录音】

生：…

师：大家表现的真棒，这首歌曲大家一定都非常的熟悉，我们再来听一遍，请你用你喜欢的方式来打节奏！

生：…

2.学唱歌曲

师：在黑板上我画出了高高低低不同的小星星，音越高星星就越高，明白了吗？那我们赶紧来学唱这首歌曲吧！

生：…（学生学唱）

a.教师弹琴完整演唱，学生哼唱。

b.第一段教唱，学生自然的声音唱。复习反复记号。

c.学生自学第二段。整首乐曲演唱。

d.玩摘星星的游戏，一边演唱，一边按着星星的高低，感受旋律的高低。

e.不同的速度、连音断音来唱这首歌曲。提醒用什么样的情绪来演唱。（轻快，干净）

（三）乐器伴奏

师：大家唱的真棒，那现在我又要给大家增加难度了，你们觉得可不可以给这首歌曲配伴奏？

生：…（学生自主讨论提出）

串铃 X X X X

（四）舞蹈编配

师：我们能不能给这首好听的歌曲配上动作呢？

生：（自主讨论表演）

（五）小结

师：课堂小结今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！播放乐曲《摘星星》，学生随音乐自由动作，在音乐声中结束本课。

第三课时

表演《星光恰恰恰》

一、 组织教学

听老师讲故事，

师：哎呀，我觉得好累哦，（伸个懒腰）小朋友也觉得累了吧！是不是想休息一下，睡个觉呢？那么就请小朋友跟着老师来休息休息。

放音乐《摇篮曲》）

二、 复习旧知

在小朋友们正在听着摇篮曲休息的时候突然响起《闪烁的小星》的音乐。

师：咦！怎么回事儿？这是什么音乐呀？

生：是《闪烁的小星》

师：哦！原来是上节课学过的《闪烁的小星》趁咱们睡觉的时候跑出来拉！我们一起来找找看它们躲在哪儿的？

（师生共同找星星，并将找出的星星贴在手指上）

师：真是漂亮的小星星。小朋友找到了小星星，小星星可高兴了，快乐的唱起了歌谣，那咱们也和小星星一起唱唱这首《闪烁的小星》吧！

（放音乐《闪烁的小星》）

师：小朋友们的声音可真好听，唱得可真棒！但是呀！小星星是住在高高的天上！而且是非常快乐、开心的笑着唱起来的，所以咱们的声音呀也要挂得高高的！也要开开心心的笑起来唱呀，让我们把微笑送给小星星吧！好不好？

（放音乐《闪烁的小星》）

师：这次小朋友们唱得比上次好多了！真棒！来给自己鼓鼓掌！（……）

那小朋友们还记不记得，小星星跳过的舞呢？

生：记得

师：那让我们再来一起跳跳吧！

（放音乐《闪烁的小星》，师生共同跟音乐律动）

师：小朋友的表演真可爱！但是小星星是很顽皮的，而且眼睛亮亮的，害一闪一闪的，好可爱的！所以呀，我们小朋友在表演的时候，也要把小星星顽皮可爱的样子表现出来哦！让我们再来一次，注意我们的表情，把小眼睛亮出来！

（放音乐《闪烁的小星》，师生共同跟音乐律动）

师：小朋友表演得好不好呀？

生：好

师：小朋友们可真聪明！真是好样的！让我们也来为后面的老师表演一次吧 ！来转过身去！微笑的，记得把小眼睛亮出来！

（放音乐《闪烁的小星》）

师：小朋友们表演得真棒！老师们都在给你们鼓掌呢！让我们也给自己鼓鼓掌吧！（……）

三、授新课

1、 导入

师：孩子们你们真的太棒了！你们的表演非常的精彩！小星星看到了也为你们高兴。于是呀，它又带来了一首好听的音乐。现在让我们一起来分享吧！小朋友们也可以跟着音乐跳自己的舞蹈！

（放音乐《星光恰恰恰》）

师：哦！真是棒极了！小朋友们表演得真好！刚刚的这段音乐非常欢快！那小朋友们听到这首音乐后有什么样的感觉呀？

生：

师：这么欢快的音乐让人一听就想跳起来！其实呀它就是一首舞曲，是星星们跳舞时最喜欢的一首音乐，它的名字就叫作《星光恰恰恰》！为什么要叫这样的名字呢？它的秘密就在音乐里，让我们一起去找找看！

（放音乐《星光恰恰恰》，老师在XXX处拍手，说节奏）

师：孩子们找到了吗？你到底发现了什么呀？

生：

师：因为这首音乐每个乐句都有XXX的节奏，而且是小星星最喜欢的音乐，所以就叫它《星光恰恰恰》，其实呀,恰恰恰是一种舞蹈的名字，是拉丁舞的一种，这种舞蹈非常热情、非常欢快！那想不想知道这种舞狮怎么跳的呢？让我们先来欣赏一下吧！

（课件展示拉丁舞——恰恰恰）

师：怎么样？孩子们是不是特别好看呀？

生：

师：你们想不想学呀？那今天我们就一起来学学这种舞蹈好不好？

生：

2、学习舞蹈

（1）原地扭臀步

师：拉丁舞的特点就是要把小***扭起来，今天我们就用《星光恰恰恰》的音乐来学习最基本的动作。先跟老师来做一做。

（不放音乐，老师先教学生左右摆胯， 然后再加手。）

师：动动小脚，先往左边，再往右边，一边一次。

然后再加上手，手要从旁边自然的划到胸前。跟老师做一做。每一组的前三拍左右扭臀加手，第四拍手不动扭臀两次（左右各一次）！共做四组相同的动作。

（2） 前进后退步

师：拉丁舞是需要两个人配合跳着才好看的，小朋友们想不想自己跳得更棒一点呢？

生：

师：那现在我们就两个小朋友一组来学习前进步和后退步。面对面站立着手牵着手，一个小朋友往前走，另一个小朋友就要往后退。但是我们是一起出脚的。往前走的小朋友先出左脚，往后退的小朋友先退右脚。

往前走叫前进步

前三拍向前走，第四拍并脚原地扭臀两次（左右各一次）。共做两组。

往后退叫后退步

前三拍向后走，第四拍并脚原地扭臀两次（左右各一次）。共做两组。

然后俩小朋友再交换动作。

（3） 放音乐《星光恰恰恰》引子部分就做准备动作

前8小节原地扭臀步，9—-16小节做前进后退步，17—-32小节再做原地扭臀步。

（跟着音乐多做几次）

2、 编创活动

师：小朋友们表演得真出色，这么快就学会这支恰恰恰舞了。我们这个班的小朋友可真棒！个个都那么会表演！恰恰恰舞是拉丁舞的一种，它是由非洲传入拉丁美洲，在古巴获得发展的,是一种非常热情、欢快的舞蹈！而且需要两个人配合跳的舞蹈！现在呀，我们小朋友就自由组合，自己去邀请一个舞伴，跳出你们自己的恰恰恰舞，看看谁最会表演！

（邀请舞伴，放音乐〈星光恰恰恰〉，小朋友自己表演）

四、结束语

第七课 巧巧手

教学内容

聆听《采蘑菇的小姑娘》、《铁匠波尔卡》

演唱《粉刷匠》、《理发师》 编创与活动 沙槌

教学目的

一、 用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》和《理发师》。

二、 能选择合适的打击乐器为歌曲《采蘑菇的小姑娘》和《理发师》伴奏。

三、 能用打击乐器模仿乐曲《铁匠波尔卡》中的打铁声。

四、认识沙槌，学会并探索其演奏方法，记住其音色特点。

四、 能准确地边做手势边模唱《理发师》的旋律。能和伙伴合作做二声部节奏练习。

教学重难点

1 有表情地背唱 2 练习歌表演动作 3像唱歌词一样唱歌谱

4、始终吸引学生的学习的注意力和兴趣；

5、自主合作学习能力和创编意识的培养。

教学准备

1、报纸一叠、镜子一面、刷子一把、小桶一个、剪刀一把、喷水瓶一个；

2、沙球12个 3、钢琴和课件

第一课时

演唱《粉刷匠》、聆听《采蘑菇的小姑娘》

一、导入新课

1、谜语大家猜，看谁猜的快：“两棵树十个杈，不长叶子不开花，吃饭劳动全靠它”。猜猜是什么呀？（手）

2、手可以做许多事情，你的小手还会干什么呢？（学生回答）同学们的小手真能干，样样事情都会做，下面的这一位劳动小手，你们看看他在干什么?

二、教学歌曲《粉刷匠》

1、完整的聆听歌曲范唱。

说一说歌中的小朋友在做什么？他是怎样表现热爱劳动的？

2、模唱歌曲中重复出现的旋律：“ 5 3 5 3 ︱ 5 3 1 ︱”。数一数，歌曲中出现了几次？（3次）

3、学唱曲谱。

4、和着音乐伴奏唱歌谱。

5、和着节奏读歌词。用动作帮组歌词的记忆，看谁记住歌词最快。

6、再次聆听歌曲范唱。

7、和着音乐唱歌词。用愉快，幽默，轻松的感情演唱歌曲

8、根据歌词自编动做歌表演。选出歌表演最有美感和表情的同学，带领全班一起做。

为什么小粉刷匠的鼻子变了样？

石灰粉沾到他鼻子脏不脏？

那么这个小粉刷匠不怕脏不怕累，说明了什么？

我们在唱“哎呀我的小鼻子，变呀变了样”这一句时，要用诙谐的、幽默的、得意的感情表演。

三、聆听歌曲《采蘑菇的小姑娘》

1、导入

同学们，劳动创造了幸福，现在我们再来欣赏一首歌曲《采蘑菇的小姑娘》，感受一下采蘑菇的小姑娘用自己辛勤的双手换来了丰硕的收获。

2、完整地聆听歌曲。

歌中是怎样形容小姑娘采的蘑菇又大又多的呢？

（多得像那星星数不清，大得像那小伞装满筐）。

小姑娘把劳动成果换成了什么礼物？又和谁分享呢？

（换上一把小镰刀，再换上几块棒棒糖。和那小伙伴一起把劳动的幸福来分享）。

3、再次聆听歌曲。

从你们的话语中感觉到你们非常喜爱这个小姑娘，那么就让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美再次聆听歌曲《采蘑菇的小姑娘》！

歌曲后半部分朗朗上口的衬词 ，使歌中的小姑娘活泼可爱的形象栩栩如生。听到衬词处，学生跟着歌曲模唱。用动作模仿歌中小姑娘快乐的采摘蘑菇的样子。

4、按教科书提示的节奏，请一部分同学选择打击乐器为歌曲的衬词部分伴奏，其余同学随着歌曲做表演。

四、课堂小结：

同学们，劳动是快乐的，而分享又是幸福的。你们看，小房子在小小粉刷匠的辛勤劳动下变得是那么的干净，那么的漂亮；采蘑菇的小姑娘不仅收获着劳动的喜悦又与小伙伴分享着劳动带来的幸福，同时一种爱在小伙伴儿的分享中传递。就让我们像小姑娘一样去爱别人，去爱周围的世界吧！今天的音乐课就上到这儿，下课。

第二课时

演唱《理发师》、认识“砂槌”

一、复习歌曲《粉刷匠》

1、用轻松愉快的声音边唱边表演。

2、在唱“哎呀我的小鼻子，变呀变了样”这一句时，要用诙谐的、幽默的、得意的感情表演。

二、导入新课

同学们，歌曲《粉刷匠》是我们上节课学习的，她生动的描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。小房子在小小粉刷匠那一双巧巧手的辛勤劳动下变得是那么的干净，那么的漂亮。今天老师给同学们介绍一位来自澳大利亚的老爷爷，他也有一双巧巧手，请同学们打开课本第46页，我们看看老爷爷用自己的双手在干什么？（老爷爷在给小朋友剪头发）。那我们应该称老爷爷为——理发师，今天我们要学的歌曲就是——理发师。

三、学习歌曲《理发师》

1、完整的聆听歌曲范唱。

启发学生寻找：“歌曲中你都听到了哪些声音？”

2、再次静静地聆听歌曲。

听听老爷爷在工作中发出了什么声音？是什么工具发出来的声音？看谁听得最仔细。（剪刀“咔嚓卡嚓”、喷雾“沙沙沙沙”）

3、学习曲谱。做手势辅助，放慢速度模唱歌曲旋律。

练习“ si do ”手势的打法和音高的模唱，唱准音高。

“si”的手势：握拳，伸出食指向上指，手势位置在前额高度；

“d1”的手势同“do”，但位置则在头部上方高度。

4、指导学生随音乐有节奏地与师配合朗读歌词。

5、学唱歌词。

在节奏、音准掌握准确的情况下，演唱歌曲。引导学生用欢快的歌声唱出理发师爷爷成功的喜悦。

6、用嗓音、乐器或文具模仿理发店中发出的声音。

用生活经验启发学生，引导学生对歌曲中的理发场景做出模拟表演，和同伴协商，按歌词内容分配角色，相互合作，自编自导自演。

7、认识“砂槌”，选择打击乐器为歌曲伴奏。

学习打击“砂槌”的正确姿势和方法。

指导学生有层次地加入双响筒、三角铁、砂槌 、为歌曲伴奏。

按照乐器的音色，选择自己喜欢的乐器，参与小组的演奏。按教科书图示一组一组先后加入，为歌曲表演的同学伴奏。

木制乐器（双响筒、木鱼、响板）组

金属乐器（三角铁、碰铃）组

散响类（砂槌 、串铃）组

四、课堂小结：

同学们，理发店的老爷爷的双手特别灵巧，给身边的人带来了幸福快乐，所以老师希望我们每个小朋友都能有一双灵巧能干的手，就像理发店的老爷爷一样。老师也希望你们能用自己的双手创造美好的明天！最后，让我们一起唱着《理发师》这首歌，再次感受劳动给我们带来的欢乐吧!

第三课时

复习《理发师》《粉刷匠》、

聆听《铁匠波尔卡》、做多声部节奏练习

一、复习歌曲：《理发师》、《粉刷匠》

二、分组念一念。这是什么敲打的声音？做二声部的（大锤小锤）节奏练习。

① 大锤——“当当”——双手同时拍腿两次，小锤——“叮叮 当”——双手对拍两次+双手拍腿一次，拍读同时进行。

② 去掉象声词，只做拍击。

③ 把象声词转化为乐器。大锤——按节奏敲打罗，小锤——按节奏敲三角铁+碰铃。

让学生探索三角铁和碰铃两个长音乐器如何能巧妙地配合出小锤的叮叮当的声音。

三、聆听乐曲《铁匠波尔卡》

1、导入新课。

今天，我们来欣赏一首非常特别的乐曲《铁匠波尔卡》让我们随着音乐来听一段音乐小故事：在奥地利的一个小镇上，有一座铁匠铺，哪里的铁匠师傅打铁的手艺十分精湛，为当地的人们做出了许多精美的铁制品，他们也生活的非常快乐。听，他们在快乐的劳动着！

2、初次聆听乐曲。

提示学生聆听音乐中的打铁声：：除了音乐之外你还听到了什么声音？听听音乐表现的是怎样的小铁匠？（活泼、开心、勤劳）。

铁砧 —— 锤砸东西时垫在底下的器具称为“砧”。铁砧是古代打铁时的垫子，每个铁匠铺都有，形状像粗木桩，高30~100cm不等。有的是一整块铁，也有的下面是木桩，上面放一块厚厚的铁。

3、介绍作者和创作背景。

4、再次聆听乐曲。

聆听前提醒学生

乐曲是怎样表现打铁声的？数一数，这样的声音出现了几次？

前奏旋律最后一个音加了一声小锤声，紧接着主题旋律就出现了。

5、教科书中高高低低的小锤子图形谱。

划划主题旋律的走向 。

再用哼唱主题的方式，背唱几句主题旋律。

6、乐曲中的打铁声可以用那件乐器模仿？

手持三角铁、碰铃、 沙槌的学生模仿小锤，随着音乐中的打铁声敲击；

手持罗、鼓的学生模仿大锤，在音乐最后的高潮部分有节奏的敲击，选择类似打铁的节奏乐器，参与乐曲的欣赏，感受乐曲快乐的情绪）。

四、欣赏《铁匠波尔卡》合唱视频

1、这是有维也纳童声合唱团用歌唱的形式表演的《铁匠波尔卡》。原来相同的旋律可以用不同的形式来表现！

2、表演《铁匠波尔卡》

让我们再来用动作表现这首乐曲，表现铁匠们快乐的劳动心情吧！

3、 “大锤小锤”活动设计

五、课堂小结：

勤劳的铁匠师傅们用自己的双手创造出幸福快乐的生活，我们也要做一个勤劳、快乐的孩子。希望大家通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明天！让我们伴随着这首乐曲《铁匠波尔卡》结束今天的音乐欣赏课！

第八课 时间的歌

第八课 时间的歌

教学内容

聆听《在钟表店里》《调皮的小闹钟》

演唱《歌曲《时间像小马车》《这是什么》 编创与活动 串铃

教学目标

一、能随《在钟表店里》的乐曲主题，做时钟节奏的模仿，对音乐中表现钟表的声音做出反应。

二、能听出《调皮的小闹钟》中表现闹钟铃声的乐器，并能用打击乐器表现音乐中的铃声。

三、能用活泼愉快的歌声，演唱《时间像小马车》，并能用变化力度来表现向前奔跑的形象。

四、能用自然轻松的歌声，演唱《这是什么？》，并按图谱要求，用打击乐器为歌曲伴奏。

五、在分组编创节奏的游戏活动中，乐于编创节奏，并遵守游戏规则，同学间配合默契。

教学重难点

用活泼愉快的歌声，演唱《时间像小马车》，并能用变化力度来表现向前奔跑的形象。演唱歌曲时要注意运用一定的力度表现歌曲的情绪。

教学准备

电子琴、多媒体、课件、串铃

第一课时

演唱《时间像小马车》

1、导入：

今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,好象是一辆不知疲倦的小马车,如果一不小心把握,就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》。

2、听听、动动：感受音乐。

听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。

3、唱唱、跳跳：享受音乐。

① 初听歌曲：感受歌曲的情绪

② 朗读歌词：学生随着歌曲的伴奏朗读歌词。

③ 用多种形式的听唱法学唱歌曲

跟着老师的琴声用“da”模唱旋律。随教科书中图谱上行，用动作配合声音做渐强的力度变化。

歌中“哒哒••••••”的唱词要唱的灵巧。开始慢些，逐步加快，清晰地吐字，唱出时间像小马车一样，向前奔跑的效果。

④ 歌曲的艺术处理

歌声轻盈而有弹性，呈现歌曲中“哒哒••••••向前跑”渐强的效果时，要把“向前跑”唱得得意自信，三个同音先断后连，一气呵成。但切忌喊叫。

6 5 4 3┃5 4 3 2┃两小节旋律的下行，在腹部气息有弹性的支撑下，突出第一个“哒”字，清晰地吐出后面三个“哒”，接“ 5 5 6 7 ┃ 1 – ‖”上行的旋律，一气呵成，中间不换气。（55 67 唱低音）

同音反复中带有休止符号的旋律，要唱的干净清晰，按教科书中的串铃演奏图，在同音反复处加入串铃的演奏，来表现马车的铃声。

（学习串铃演奏的正确姿势和方法）。

歌曲可以唱得轻巧、跳跃，提醒学生运用舌尖轻轻弹动，唱的轻快而富有弹性，以增强歌曲的表现力。

结合歌词的内容，让学生说说对“时间像小马车”的理解。

懂的时间一去不复返，理解时间对我们的重要、珍贵，教育学生爱惜时间。

4、说说、拍拍：表现音乐。

① 教师随着音乐有感情地朗读一遍歌词，让学生对该项活动有初步的了解。

② 要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受二四拍的韵律。

③ 力度练习：练习反应能力和节奏感。

师强——生强 师弱——生弱 师强——生弱 师弱——生强

师渐强——生渐强 师渐弱——生渐弱 师渐强——生渐弱

师渐弱——生渐强

④ 学生在教师的带领下按节奏练习歌词。

⑤ 完整地随着音乐，有感情地朗读歌词。

三、课堂小结：

歌曲《时间像小马车》歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里每个人各自都做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫。要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学习更多的知识、掌握更多的本领，成为对祖国有用的人。你们说对吗？

今天的课就上到这儿，让我们勒住小马车的缰绳，伴随着时间的脚步声去寻找新的发现，做自己时间的主人吧！

第二课时

聆听《钟表店里》

一、激情导课

（1）导入课题

1、今天老师带大家到一个奇妙的地方去感受音乐，听——（播放课件）

2、播放各种钟表发出的声音。

3、提问：你们听到了什么声音，猜猜我们到了什么地方？。

4、学生回答。

5、师总结并出示课题——《在钟表店里》

(2)明确目标

今天我们就要到钟表店里看看，一起听赏一首好听的管弦乐曲《在钟表店里》。

(3)预期效果

老师相信大家能够认真听赏，共同度过一节美好的音乐课！

二、民主导学

（1）任务呈现一

A、唱唱《大钟和小钟》

过渡语：这时钟表店里的大钟和小钟跑出来了：“想到钟表店来，让我大钟和小钟先考考你们。我们想唱歌，为我们选一个合适的节奏吧。

1、多媒体出示大钟，小钟的卡片：

① X — ︱X — ︱ X — ︱ X — ︱

铛 铛 铛 铛

② X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱

嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒

(2)自主学习

1、组织学生分别读出大钟和小钟的节奏，读准节奏，并用声势表现。

2、师：“大钟和小钟要唱歌了，听——”

多媒体播放：

① X — ︱X — ︱ X — ︱ X — ︱

铛 铛 铛 铛

② X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱

嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒

3、组织学生分角色演唱。(师生对唱)

4、手持大钟和小钟的卡片组织合唱。过渡语：“这时大钟和小钟突然吵起来，大钟说：“我唱的好听我先唱！”小钟说：“我唱的好听我先唱!”好了，好了，如果你们两个一起唱会更好听的，你们听—-（播放片段）。

5、多媒体播放歌曲《大钟和小钟》。

(3)展示交流

1、教师教唱，学生完整的演唱歌曲。

2、双声部加入声势节奏完整的演唱。模仿大钟小钟的声音：“原来，合作可以使我们的歌声更美，同学们你们唱的真不错，请大家到我们钟表店来吧，这里还有各种各样的钟表等着你们来认识呢！”

B、欣赏《在钟表店里》

场景一：忙碌的钟表店工人和快乐的钟表店

(1)任务呈现二

过渡语：“大钟和小钟给我们的任务完成了，让我们到钟表店里参观吧，清晨，随着大钟的敲响，钟表店的大门打开了，钟表店里有各种各样的钟表，（教师出示各种钟表）钟表店的工人们在滴滴嗒嗒的钟表声中开始了忙碌而愉快的工作。你们听他们在干什么？”这段音乐带给我们什么感受？你为什么会有这样的感受呢？

(2)自主学习

我们刚才听的这段音乐在乐曲里出现了很多次，表现了钟表愉快的、准时的走着，它也是这首乐曲的主题音乐。下面让我们来完整的欣赏音乐的第一部分。当你听到主题音乐时，用拍手拍肩的动作来表现一下钟表们快乐的心情？

(3)展示交流

完整的播放第一部分的音乐，学生聆听音乐并律动。

欣赏《在钟表店里》第二部分音乐。（如歌的慢板）

场景二：工人与钟表们

（1）任务呈现三

播放音乐的第二部分, 你听了这段音乐有什么感受？你为什么会有这样的感受呢？让我们把体会到的感受融入简单的舞步中，好吗？

(2)自主学习

聆听第二部分音乐。引导学生说说节奏、速度上的变化，并能用语言描述音乐场景。

(3)展示交流

1、这段音乐和前面的音乐有什么不同？播放音乐并与学生互动。

场景三：繁忙的钟表店

欣赏《在钟表店里》第三部分音乐。（主题再现结束部）

（1）任务呈现四

过渡语：“时间过的真快呀，经过了短暂的休息之后，钟表店的工人又忙碌起来了，钟表店里热闹极了。”

播放第三部分音乐, 你感觉音乐有哪些变化？这段音乐与哪段音乐比较相似呢？

(2)自主学习

1、聆听第三部分音乐。

2、引导学生说出这段音乐和我们听过的哪一段音乐相似. 并在老师的引导下听出音乐的主题再现。

(3)展示交流

过渡语:是呀，在如此欢腾的氛围中将音乐推向高潮，留给我们更加深刻的印象。那我们可以用什么样的动作来表现这段音乐呢？

小结：音乐的表现力是丰富多彩的，它可以通过高、低、快、慢、长、短、表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪。还可以将它想像成一幅幅生动的画面。你们说音乐神奇吗？

三、检测导结

(1)目标检测

1、完整聆听管弦乐《在钟表店里》，师生共同回忆钟表店的情景。

2、学生完整的表现钟表店的情形。

(2)结果反馈

同学之间、师生之间进行评价。

(3)反思总结

随着大钟的报时，钟表店也要关门了，辛苦了一天的钟表店工人们感叹着时间的流逝，时间过的真快呀！同学们别忘了今天我们来过的钟表店，这里钟表的滴答声时刻都在提醒你“要珍惜你拥有的每一分钟！”让我们用《大钟和小钟》这首歌来和钟表店告别吧。

第三课时

演唱《这是什么》

一、 律动

欢迎孩子们来到音乐的世界，请大家跟着老师一起跳起来吧！

二、 创设情境导入新课

1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来了一首谜语歌，猜猜歌曲中的谜底是什么？（播放歌曲）

2、你们猜到歌中唱的是什么吗？引入课题，板书课题。

三、通过节奏模仿解决歌曲重难点

师：小朋友真聪明，（师用课件揭晓谜底），你们用你们的智慧解开了谜语。为了奖励大家，老师想带你们去钟表乐园里看看！这里边有许多各式各样的钟表（课件展示），它们的声音可好听了。1、小朋友？这是什么？（出示手表） 2、谁能模仿一下手表发出的声音是怎样的？

3、手表的声音真好听，听听老师是怎样读的？（出示手表的节奏图，师范读） 4、老师的声音有什么特点吗？（轻松有弹性）

5、让我们面带微笑，划着节拍，用轻松有弹性的声音模仿一下可爱小手表的声音吧？

6、按要求有节奏的模仿手表的声音

A滴答滴答时间走了一圈了，我们的报时钟该报时了，它是怎样报的呢？（出示报时钟自由模仿）

B瞧！我们报时钟的声音和手表的声音不太一样，有什么不一样，先听听老师是怎样读的？（出示报时钟的节奏）

C你也能学学报时钟的声音来报时吗？（要求读出报时钟的强和连贯） D小朋友的模仿力真强，下面你能根据老师的故事情节配出好听的声音和动作吗？

E讲述情景（时间一分一秒的过去了）生：滴答滴答，并做动作。（不知不觉一个小时过去了）生：当当当，并做动作。

五、新歌教学

我们和钟表们相处的很愉快，下面我们把手表和报时钟的声音加入刚才我们读的谜语当中一起读读。老师想跟你们配合一下，你们来读手表和报时钟的部分，老师来读谜语的部分好吗？注意听老师是怎么读谜语部分的？（跟着伴奏音乐来读，培养学生的乐感）

1、小朋友也能试着读读老师读得部分吗？

2、小朋友读得非常准确，老师都忍不住用歌声来唱唱这个谜语了，你们能跟着老师的歌声对口型不出声并轻轻的拍拍吗？

3、范唱一二句（区分音的高低，指导生用轻松有弹性的声音演唱）

4、分组，请女同学唱高音，男同学唱低音

5、小朋友，我们的钟表厉害吗？请听老师是怎样用唱的方式夸我们的钟表的？范唱后面谜语部分。

6、你能跟老师一起唱唱吗？

7、你们唱得那么好，老师也想表演一下，等会老师唱完请你们评价老师表演得如何？如果你们能给老师伴舞，那我就更开心了。（师跟伴奏演唱，生随师的歌声律动，评价）

师：那你们也能带着表情和动作演唱吗？

8：随着伴奏一起有表情的演唱

六、歌曲创编活动并表演

1、你们精彩的演唱，吸引了两个乐器宝宝，看看它们是谁？（师出示双响筒和碰铃）

2、与生探讨乐器的演奏方法（低音在左，高音在右）

3、师：下面我们也邀请两个乐器宝宝加入吧，先来看看乐曲中哪几句邀请了双响筒宝宝。（出示课件）

4、我们一起来模拟双向筒宝宝来为歌曲伴奏吧，请你用咚哒表示，徒手做（师放音乐）

5、小朋友们，我们和双向筒宝宝成了好朋友，下面我们来邀请碰铃宝宝加入，看看那几句有碰铃宝宝？

6、下面我们来模拟碰铃为歌曲伴奏，用叮叮叮，徒手做（师放音乐）

7、接下来咱们分组来敲敲

8、小朋友，我们和乐器宝宝成了最好的朋友。下面我们来比比赛看看哪组的歌声最动听，舞姿最优美，打击乐最整齐。比赛之前小朋友想想歌曲有哪些表演形式？

9、现在我们分成两组，老师这有一些打击乐，请小队长发乐器开始排练，一会找小朋友上台表演（师循环指导）

10、两组展示，生生互评，师奖励。

七、小结

小朋友，不知不觉我们和可爱的小钟表度过了快乐的一节课，柳树枯了，第二年又会长出新的，时间溜走了，我们还能找到吗？小朋友要珍惜时间，做一个遵守时间的好孩子，最后让我们用快乐的歌声来感谢这些可爱的钟表吧。

第四课时

聆听《调皮的小闹钟》

一、创设情景、感受音乐

师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。

1．师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。

2．教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？

3．教师结合课件向学生介绍钟表的种类。

4．启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。

5．在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。

二、参与活动、记忆主题

师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。

★《数格子》游戏

1．学生观察小闹钟格子图。

2．出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。

3．通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。

4．出示旋律图形谱并学唱主题音乐。

师生手指图形谱—教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱—学生边指边唱—教师弹学生唱—师生随主题音乐边指边唱。

5．师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。

师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来管弦乐《调皮的小闹钟》。

★聆听管弦乐《调皮的小闹钟》

1．播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。

2．反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱：小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。

3．师生共同演唱歌词。

4．师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。

三、激发兴趣、获求新知

师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！

★理解第一插部：

1．教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。

2．感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。

3．用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。

师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。

★聆听第二插部：

1．学生静静聆听音乐

2．结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。

3．聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。

4．再次聆听第二插部。（闹铃响了8次叫主人起床。）

5．学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：“起床起床快起床”。

6．随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。

★《快乐点击》游戏

1．出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。

2．在快乐点击游戏活动中来检验学生记忆音乐的能力，激发学生的表现欲望。

四、知识拓展，表现乐曲

师：我们再一次完整的聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，老师这里准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。

1．聆听完整音乐。

2．学生聆听后选图片卡并粘贴。

3．归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。

4．知识能力拓展：

介绍作曲家安德森既聆听其代表作品《打字机》和《跳圆舞曲的小猫》主题片段。

5．师生伴随音乐《调皮的小闹钟》结束课程。