作者：吴纯纯
在11月9日的液空工会YouthAL系列催眠讲座中，我们的催眠师分享了关于如何正确引导孩子行为，改变孩子学习习惯的经验和方法。
亲子互动中的挑战
家长在日常与孩子的互动中经常遇到沟通不良的问题，我们是怎么处理的，这些对待孩子的方式有没有达到目标？这些方法是加分还是减分呢？
你是否一直觉得孩子跟你“对着干”？或是“不听话”？
解读这些挑战行为的背后意义
事实上，在孩子这些行为的背后，往往隐藏着他们真正的意图。
比如，二胎之后家长发现家里年长的孩子行为发生了一些变化，其实这些是孩子不懂得正确表达内心想法的行为，这个时候，我们需要有效的技巧与孩子沟通。
• 学龄初期/童年早期（3～6岁）：主动对内疚的冲突
在这一时期如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。如果成人讥笑幼儿的独创行为和想象力，那么幼儿就会逐渐失去自信心，这使他们更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性。
• 学龄期（6～12岁）: 勤奋对自卑的冲突
这一阶段的儿童都应在学校接受教育。学校是训练儿童适应社会、掌握今后生活所必需的知识和技能的地方。如果他们能顺利地完成学习课程，他们就会获得勤奋感，这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。反之，就会产生自卑。
挑战密码—背后的潜在需求与目的
创造有效沟通—基本假设原则
• 每个孩子都是OK的，都是有能力的
• 孩子拥有他的资源和方式
• 每个行为都有正向意图
• 孩子都想父母以他为荣
改变不仅是可能的，而且是不可避免的
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