林州一实小《星星之光》总第207期(我的战友邱少云教案)

教坛漫步

《错出精彩》

——管智平

日常教学中，深入课堂，我们不难发现，包括我在内的不少教师对“错误”唯恐避之不及，一味追求“对答如流”、“滴水不漏”、“天衣无缝”的效果，稍有闪失，便自责不已。对学生回答的问题，有些教师总是想方设法使之不出一点儿差错 ，特别是在一些公开课上，即使是一些容易产生典型错误的问题，老师也有高招使学生按自己设计的正确方法去解决，课堂就无法暴露错误并呈现纠错的过程了。这样的课堂让人感觉少了一些真实感。

读《名师教学机智例谈》，近距离观摩名师真实课堂，体会名师教学机智，感悟名师育人艺术，给我全新的启迪，智慧的借鉴，使我从独特的视角重新审视自己的课堂，豁然开朗：真正的课堂应该是允许学生甚至教师出错的地方。师生的错误本身就是一种很好的教学资源，教师对课堂错误的矫正，则是一种机智教学艺术的体现，处理得当，课堂会因差错而格外精彩！下面我列举书中案例，与大家一起学习！

一、 以变制变 激活“意外”

特级教师王崧舟认为：预设与生成实在是课堂教学一对永恒的矛盾。预设的一厢情愿和生成的千变万化，总是在课堂这个实践平台上演绎着一幕幕“剪不断,理还乱”的智慧交响曲。面对变幻莫测的课堂，王崧舟老师以变制变，激活“意外”，达到了堪为完美的教学效果。

一次，王老师应邀借班上《我的战友邱少云》一课。在学到“邱少云像千斤巨石一般趴在火堆里一动也不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这位伟大的战士，直到最后一息也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。”这个片段时，他执行了这样一个教学预设：结合课件上呈现的插图，王老师深情地配着旁白引导学生观察邱少云的神态，感受邱少云的英雄壮举，充满期待地希望孩子们表达出对邱少云视死如归、严守纪律精神的认同和敬佩。事随人愿，连着叫了三位学生发言，个个精彩。正在所有人期待着精彩进一步到来时，一个男孩站起来发言了：“邱少云，假如我是你，我就打几个滚先将火灭了，说不定这个时候山上的敌人正在睡觉呢！”孩子话音刚落，全场一片愕然！气氛顿时凝固，所有人的目光都齐刷刷地聚集到王老师身上。他必须马上、立刻、迅速地做出反应——因为机智就是瞬间知道该怎么做。可是更多的人在更多的时候恰恰是被突如其来的意外打得落花流水、落荒而逃。

特级教师就是特级教师！在全场的一片寂静中，王老师不露声色地沉默了几秒钟，缓慢而低沉地说：“孩子，你不希望邱少云死，是吗？”男孩郑重其事地点了点头。

“我理解你的心情，将心比心，谁想死啊？谁不希望自己能好好地活着？是吧？”男孩再次点头，脸上泛起一层被人理解的幸福。

“这样的希望，不光你有，大家也有。不光大家有，我相信，在邱少云的内心深处也一定有——我要活下去！”男孩目光炯炯地对视着王老师，看得出，他的情感之门正在敞开。此时王老师话锋一转：“但是，作为一名军人，一名以服从命令为天职的军人，此时此刻，面对残酷的战斗形势，面对自己的危险处境，我相信，一定还会有另一种声音在他的内心深处响起。另一种更加强烈、更加坚定的声音在对他说……”

男孩满眼放光，掷地有声地说：“我听到有声音这样对邱少云说，邱少云，你可不能动啊！你一动，身后整个潜伏部队都将被敌人发现，战友们将会遭受重大伤亡，如果你一个人的牺牲能够换来战友们的平安，你死也是值得的！”

“哗！”台下一片掌声，热烈而持久。

面对猝不及防的“意外”事件，王老师凭借自己丰富的教学经验，敏锐的教学机智，以变制变，化危机于无形，自如地将课堂化腐朽为神奇！真可谓塞翁失马，焉知非福！

二、急中生智 因势利导

语文教学，就如同电视直播，集艺术性和挑战性于一体，常常会出现意外，而这些意外又可能使我们感到尴尬、困窘。人非圣贤，孰能无过？老师们课堂上说错话、写错字的情况在所难免，怎么办呢？这就需要老师急中生智，因势利导。

书中吴雅琴老师的案例同样让我受益匪浅。吴老师第一次上公开课时，讲授《惊弓之鸟》一文，不小心，板书时“更羸”写成了“更赢”。还未等她转身，便听到了孩子们的窃窃私语：“羸，羸……”她飞快地瞟了一眼，天哪！真的错了！当即觉得很难堪，但拼命告诉自己不能慌，要镇定！

在紧张尴尬中她故作从容转过身：“同学们注意到什么问题了吗？”下面的孩子都兴奋地直喊：“‘羸’!‘羸’!‘更羸’的‘羸’错了！”她装作十分满意地表扬：“对！同学们真是火眼金睛！这两个字是十分容易误写的。”边说她边迅速将正确的“羸”字写在了它该在的位置上，并再次强调：“大家一定仔细分辨 ‘羸’字读‘ léi ”，下面是‘月、羊、凡’；‘赢’字读 yíng ’，下面是‘月、贝、凡’。千万不要像老师刚才那样粗心，闹出笑话哦。”

终于化险为夷！看着孩子们认真专注的表情，她窃喜：一个美丽的错误收到了意外的训练机会——辨析形近字，相信孩子们一定会永远分清楚‘羸’和‘赢’的！

名师们一次次因势利导，一次次将计就计，一次次巧妙嫁接，一次次“错出精彩”，为自己的课堂教学锦上添花，着实令人羡慕！但仔细品味，这一切看似轻松的信手拈来，难道不是建立在名师们教育文化、教育艺术、教育底蕴、教育智慧基础上的厚积薄发吗？正所谓“艺高人才胆大！”

老师们，与其临渊羡鱼，不如退而结网！相信我们只要坚持学习，潜心积淀，一定会遇见自己灵光一现的高光时刻，一定能成就自己的精彩课堂！

谢谢！

《名师教学机智例谈》

读 后 感

——刘淑贤

老师们，你们是否有过这样的时候：在课堂上，对于出现的一些突发事件，不知如何应对，总是干着急没办法；又或是学生提出了疑难问题，不能准确而全面的解答，只好草草收场或是回避；又或是在上课时，对于预设的教学计划从不敢临时改道，不敢越雷池一步，生怕出错，以致错过了很多本该生成的精彩。如果你有这些困惑，建议读一读《名师教学机智例谈》这本书，一定会带给你很多智慧的启发。

这本书里收录了于永正、王菘舟、张化万等 10位名师的教学机智精彩片段，里面还有很多课堂教学案例，有他们执教的反思，更有他们应对的策略。在这里，我想选取两个片段和大家分享，让我们一起来领略名家的风采。

在书中，给我留下印象最深的就是张化万老师，他是全国著名语文特级教师，在作文教学方面特别有研究，在一次“实验活动”作文课上，张老师让所有同学都吹大手中的气球，随后松手让气球上天，然后请同学描述当时的情景。其中一位同学说：“放了气的球从空中落了下来，地板上像是被日本鬼子扫荡过一样一片狼藉。” 这位学生的描述显然与课堂气氛不相符，他的情感态度和价值取向也有一定的问题，张老师是这样处理的：他首先冷静地肯定了这位学生独特的描述视角，然后又让大家讨论这样的比喻是否合适，为什么。后来，这位同学在老师和同学的帮助下，说出了“像是五彩的花瓣洒满了我们的教室” 这样美丽的比喻。你觉得张老师机智吗？

下面我再给大家分享一个于永正老师的课堂教学机智案例：有一次，于老师请一位小朋友到讲台前读黑板上的生字，九个生字读对了八个，只有“搂在怀里”的“搂”字读成了第一声。于老师说：“这个字是个多音字。我们平时说的‘搂头盖脸’的‘搂’，读第一声。但在这里不读第一声。你再想想。”第二遍，这位小朋友还是读第一声。这个时候，你会怎么做，于老师是这样做的：他把小家伙搂了一下，小家伙十分机灵，立刻大声说：“ lǒu!”

你觉得于永正这个大师怎么样？你觉得大师是怎样练成的？这本书里像这样的例子好多好多，每看一次，我心里就会被他们的智慧感染一次，为什么我们的课堂上难以闪现出这些火花呢？就是跟我们自身的素质有关，跟我们的学识有关，跟我们的态度有关。

说到这里，老师们，最近我还看到一个“竹子的成长故事”：竹子用了 4年的时间，仅仅长了 3厘米，但是从第 5年开始，以每天 30厘米的速度疯狂生长，仅仅用了 6周的时间就长到了 15米。其实在前面的 4年，竹子将自己的根在土壤里延伸了数百平米。

做人做事亦是如此，人生需要储备，作为我们青年教师来说，我们现在就是要不断地向这些名家学习，不仅要学习名家的课堂教学智慧，更要学习他们厚积薄发的精神，我们要像竹子一样，把根深深地扎于课堂，去读书、去积累、去修炼，丰富自己的理论知识，提高自己的文化修养，刻苦钻研教材，只有这样，有朝一日，我们才能像名师一样在课堂上从容不迫，急中生智，化尴尬为美好，化错误为精彩。

校园之星

劳动之星

‍‍‍人生在勤，不索何获。”这是张衡说的一句话，我十分喜欢这句话。是啊，人生只有通过劳动才可以收获，我就体会到了这种感觉。

在今年寒假在家隔离的时光里，我在家里每天坚持劳动，没有一天空缺。在每天的劳动中，我收获了知识，收获了乐趣，收获了成就感。我十分喜欢这种感觉。

劳动，它是我的一种消遣方法，我爱劳动，劳动使我快乐。让我们一起劳动起来吧！ （六一班 张鹛戈）

学习之星

大家好！我是六年级七班的张林阳，今年14岁。我是一个积极乐观、有责任心、追求完美的学生，在妈妈眼里是一个贴心懂事的小棉袄！

时光飞逝，小学即将毕业，在这六年中我发现了许多新的事物，学习了许多新的知识。包括与同学交往的方法，还有就是我对将来的盼望以及我前进的方向。

我遇到了和蔼的老师，友好的同学，亲密的朋友……我慢慢学会了合理的支配时间，合理的运用时间。 我也在此期间也遇到许多事情，学会了如何正确处理他们。

这样珍贵的经历，让我在学习上、生活上都提升一个层次。我在每天刻苦的学习中不断积累学问，努力去取得了好成果。

在努力的同时也感到了生活的充实，这让我很满意。我的爱好是唱歌，画画，在爱好的学习期间，我也收获颇丰：这让我明白了只需有努力的去做一件事，就没有做不好的，世上无难事，只怕有心人。这使我对学习有了很多关心。

小学时期我也有了不少的转变，尤其是我的一些优、缺点。我以后也会尽力去改掉我的缺点，并去做一名全面进展的优秀同学。 我学的东西可能是有。限的，但是我知道学无尽头，我会始终努力下去的，无论是在课堂上还是在生活中。

当然，小学期间也给我留下了不少深刻珍贵的记忆：有与同学下课时嬉闹的，有上课不用心被老师批判的，当然也有一些被表扬的，等等。这些宝贵的记忆，我会始终留在脑海中，一生都挥之不去。

我一定会努力学习！

学习之星

她是林州市第一实验小学六（ 6）班张嘉桐，在平时的生活中认真学习，勤奋上进，爱好广泛，善于动脑，积极举手发言。语文课精彩的朗读，博得同学阵阵掌声；数学课灵活的思考常常让同学们佩服。

她最大的爱好就是阅读，在知识的海洋里，她是个贪婪的求知者。在学习中，她也起到了楷模和表率的作用。

运动之星

对于她来说，生命在于运动，生命就是运动。她把运动作为一种追寻快乐的方式，运动场上处处可见她活跃的身影。运动给她带来了无穷的乐趣，也让她收获了健康、自信和勇气。不论是在拼搏竞技的跆拳道赛场，还是在激烈角逐的跳绳比赛中，她都拿下了亮眼的好成绩，成为了同学们学习的榜样和标兵。（ 六（3）班 李昱含）

书法之星

大家好，我是六（ 2）班的王硕，能成为这次的书法之星，我感到十分荣幸。我是一个爱好广泛的阳光男孩，篮球、羽毛球、围棋、阅读都是我的爱好，但书法却像一股温暖而又舒适的春风，使我心旷神怡。

我在书法的海洋里遨游，乐在其中，认识了颜真卿、欧阳询、王羲之这些大书法家；知道了篆书、隶书、楷书、行书这些字体。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，这首诗深深刻在了我的心里，所以，我每天都挤出时间练习书法，茶余饭后、作业完成后，钢笔字、毛笔字，楷书、行楷、行草、行书，我每天一丝不苟地练习，认认真真地临摹字帖，一笔一画都比以前更加灵秀，更加苍劲。

书法是中国传统文化中的瑰宝，学习书法不仅能让我们的字变得漂亮，长期练习还能使人除去浮躁，沉淀性情，认真细致，我一定会坚持下去，向着我的目标努力前进。

音乐之星

大家好，我是六四班的任楷嘉。我从小就喜欢唱歌和弹钢琴，只要听到音乐，我的手就会不自觉地做着弹琴的动作，嘴里还会哼着不同的曲调。

去年我参加了林州市建党100周年的歌咏比赛，每天的排练时间是我最快乐的时光。伴着老师优美的琴声，我和同学们一遍遍地练习，力求达到最完美的效果。终于功夫不负有心人，我们的节目获得了林州市二等奖，拍摄的MⅤ被评为安阳市优秀作品。

通过学习音乐，我知道了：做自己喜欢的事，就不觉得辛苦；坚持下去，一定会有收获！

才艺之星

我叫申凌恺， 是林州市第一实验小学六 (5)班的学生。很高兴被选为学校的“文艺之星 “，我是一个活泼、开朗、多才多艺的男孩 ,爱好弹钢琴、唱歌。

7岁时我开始学习钢琴，到现在已6年多了，每周一节钢琴课两节练琴课，从未间断。在学习钢琴课过程中，我收获了很多，从认音到练琴，在性格方面让我更加的阳光、自信。每次练琴50分钟，重复练习当中每小节、每小段数十次，不断的错不断的改，无形中培养了我坚韧的毅力和耐力，让我更加明白，没有一件事是不努力就能成功的道理。

2020年我参加了在安阳市举办的新加坡国际钢琴比赛，荣获二等奖，这次获奖更加鼓励了我对钢琴的热爱。2021年5月被选为学校“建党100周年 “合唱团的一员，献出自己的一份力。现在报考了钢琴10级，正在准备中。再次感谢学校、老师和同学们的信任与认可，以后我会继续保持对学习钢琴的热爱，同时努力提高学习成绩，争取成为全面发展的好少年。

我是小小摄影师